领头雁 中基层高效领导力研修营

Q：产品研修营和普通培训班有什么区别？

A：产品最大的特色就是: 在提升学员管理技能与领导力的同时，关注组织所关心的问题或瓶颈，有步骤的产出里程碑成果。

组织同岗或不同岗管理人员对于共性问题形成课题小组，对问题进行突破式的攻坚和解决。老师转变为课题催化师，运用工具引导学员对问题进行分析、质疑和反思，寻找答案。学员由听课者转变为课题小组成员，在催化师引导下自行分析问题背景、现状、可落地的解决方案，从而获得实践后的成果，将培训成果最 大 程 度还给学员。

具有使学员在日常管理工作中跳出固有思维，促进任务分工、交流和协同，共同研究、分析、打磨和共创问题解决对策，形成可落地的执行方案，并在项目周期中对问题改善的行动计划进行实践，产出实践后的落地成果。同时在整个课题实践过程中更好地评估学员中的“最 佳潜力选手”，为组织人才发展提供参考依据。

Q：这个产品适合什么行业，哪些学员人群？有哪些实操案例？

A：项目聚焦企业中基层管理者，涵盖储备干部、基层管理人员、中层管理人员，在于提升管理技能、提升领导能力，提高学员与组织的一致性。所以，与企业性质、规模、业务、行业并无必然的强关联。

老师在管理类授课和行动学习项目方面均有丰富经验与实操案例，在央企、国企、大型民企均圆满交付，使企业、培训组织方、学员等各方都能得到适合各方的收益。

Q：如何保证整体项目成果和效果收益？

A：① 人数方面：建议25-50人，分为4-6组，每组6-8人为宜，如有人数减少或超出，可在做具体沟通。人数作为基础保障，使课程与课题充分融合，也保障项目进展中老师能够提供足够的即时答疑和辅导效果。项目是由课题作为牵引，配置管理课程做衔接，每门课程均配有衔接作业或任务，让项目节点更具顺畅和连贯。

② 项目产出方面：包括课后作业、返岗任务、课题研究与实践产出三个方面，课程中还原管理场景、课程后的作业和任务也要求学员不只是单兵作战，在个人返岗实践的同时，也要求以小组为单位进行主题研讨，逐步产出研讨纪要与计划。

③ 课题实践产出方面：更是将项目效果最大化呈现，因行动计划须落地，所以汇报中必定要加入落地行动与事实案例来做举证，来达到项目预期结果。

Q：方案中项目周期是三个月加一个月巩固期，这个是固定的吗？

A：首先从客户需求出发，参考所希望的课程数量和项目轻重力度。标准版三个月中平均每个月2.5-3天的课程，可根据客户需要可做调整，例如4个月、5个月……都是可以的（为保障项目产出过程中的持续和落地性，不建议超过6个月），行动学习课题实践和辅导的周期跟随项目整体周期同步调整。

巩固期属于项目的售后服务，赋能学员做学员群答疑，老师也会分享相关经管类的干货补充材料供学员持续精进与提高。

Q：行动学习课题必须是和课程关联的管理类主题的吗？

A：课题不受限，可以和课程相结合，也可以和业务相结合，更可以和组织中共性问题或发展瓶颈相结合。

1）与课程相结合：保证了项目的连贯性和产出成果的相关性

2）与业务相结合：鼓励不同职能的学员聚集到一起，群策群力完成业务上现存的问题和未来业务发展的计划

3）与组织中共性问题/瓶颈相结合：能够让学员站在系统层面，以更高视角体会组织所面临的问题，聚心凝力与组织并行共进。

Q：项目会不会做的很重，学员压力很大？

A：标准化项目有一定任务量，任务关联成果，成果对应产出效果。整体项目产出包括：

1、课后作业：写学习心得和未来运用计划

2、课后任务：返岗实践，形成管理实践案例，未来在组织中可沉淀、可内化

3、个人发展计划：强化学员对岗位发展的认知、提炼个人价值观、对自身成长形成清晰规划，作为组织人才培养中的关键素材和依据

4、行动学习小组课题实践：对组织、团队以及个人所遇到问题和瓶颈做突破，解决实际问题，提升管理层协作能力与凝聚力

5、关键人才教练报告（可选，按小时收费）：在项目后30天陪跑赋能期中，企业可选拔重点培养对象与老师形成教练关系，由老师一对一与学员进行两次（每两周一次）的教练对话，赋能学员找到核心目标，探索达成目标的路径。

上述五方面均可做培训力度把控，其中：

• 1、4建议为必选项，保障项目产出；

• 2、3、5可根据客户对项目和学员压力情况做动态平衡调整，项目前可与客户做具体的沟通确认。

Q：在前期项目还未确定环节，老师能否支持与客户沟通，并出具方案建议？

A：老师很愿意支持项目前期与客户深入沟通需求，标准版项目方案非常完整，客户可在方案基础上做加减法，便于与客户快速达成共识。老师也非常支持对客户提出的个性化需求出具方案建议，我们的目标是服务好企业客户，所以前期相互配合把适合客户的方案让客户完成确认，让客户对项目有信心，获得客户认可和信任尤为重要。

Q：产品研修营和普通培训班有什么区别？

A：产品最大的特色就是: 在提升学员管理技能与领导力的同时，关注组织所关心的问题或瓶颈，有步骤的产出里程碑成果。

组织同岗或不同岗管理人员对于共性问题形成课题小组，对问题进行突破式的攻坚和解决。老师转变为课题催化师，运用工具引导学员对问题进行分析、质疑和反思，寻找答案。学员由听课者转变为课题小组成员，在催化师引导下自行分析问题背景、现状、可落地的解决方案，从而获得实践后的成果，将培训成果最 大 程 度还给学员。

具有使学员在日常管理工作中跳出固有思维，促进任务分工、交流和协同，共同研究、分析、打磨和共创问题解决对策，形成可落地的执行方案，并在项目周期中对问题改善的行动计划进行实践，产出实践后的落地成果。同时在整个课题实践过程中更好地评估学员中的“最 佳潜力选手”，为组织人才发展提供参考依据。

Q：这个产品适合什么行业，哪些学员人群？有哪些实操案例？

A：项目聚焦企业中基层管理者，涵盖储备干部、基层管理人员、中层管理人员，在于提升管理技能、提升领导能力，提高学员与组织的一致性。所以，与企业性质、规模、业务、行业并无必然的强关联。

老师在管理类授课和行动学习项目方面均有丰富经验与实操案例，在央企、国企、大型民企均圆满交付，使企业、培训组织方、学员等各方都能得到适合各方的收益。

Q：如何保证整体项目成果和效果收益？

A：① 人数方面：建议25-50人，分为4-6组，每组6-8人为宜，如有人数减少或超出，可在做具体沟通。人数作为基础保障，使课程与课题充分融合，也保障项目进展中老师能够提供足够的即时答疑和辅导效果。项目是由课题作为牵引，配置管理课程做衔接，每门课程均配有衔接作业或任务，让项目节点更具顺畅和连贯。

② 项目产出方面：包括课后作业、返岗任务、课题研究与实践产出三个方面，课程中还原管理场景、课程后的作业和任务也要求学员不只是单兵作战，在个人返岗实践的同时，也要求以小组为单位进行主题研讨，逐步产出研讨纪要与计划。

③ 课题实践产出方面：更是将项目效果最大化呈现，因行动计划须落地，所以汇报中必定要加入落地行动与事实案例来做举证，来达到项目预期结果。

Q：方案中项目周期是三个月加一个月巩固期，这个是固定的吗？

A：首先从客户需求出发，参考所希望的课程数量和项目轻重力度。标准版三个月中平均每个月2.5-3天的课程，可根据客户需要可做调整，例如4个月、5个月……都是可以的（为保障项目产出过程中的持续和落地性，不建议超过6个月），行动学习课题实践和辅导的周期跟随项目整体周期同步调整。

巩固期属于项目的售后服务，赋能学员做学员群答疑，老师也会分享相关经管类的干货补充材料供学员持续精进与提高。

Q：行动学习课题必须是和课程关联的管理类主题的吗？

A：课题不受限，可以和课程相结合，也可以和业务相结合，更可以和组织中共性问题或发展瓶颈相结合。

1）与课程相结合：保证了项目的连贯性和产出成果的相关性

2）与业务相结合：鼓励不同职能的学员聚集到一起，群策群力完成业务上现存的问题和未来业务发展的计划

3）与组织中共性问题/瓶颈相结合：能够让学员站在系统层面，以更高视角体会组织所面临的问题，聚心凝力与组织并行共进。

Q：项目会不会做的很重，学员压力很大？

A：标准化项目有一定任务量，任务关联成果，成果对应产出效果。整体项目产出包括：

1、课后作业：写学习心得和未来运用计划

2、课后任务：返岗实践，形成管理实践案例，未来在组织中可沉淀、可内化

3、个人发展计划：强化学员对岗位发展的认知、提炼个人价值观、对自身成长形成清晰规划，作为组织人才培养中的关键素材和依据

4、行动学习小组课题实践：对组织、团队以及个人所遇到问题和瓶颈做突破，解决实际问题，提升管理层协作能力与凝聚力

5、关键人才教练报告（可选，按小时收费）：在项目后30天陪跑赋能期中，企业可选拔重点培养对象与老师形成教练关系，由老师一对一与学员进行两次（每两周一次）的教练对话，赋能学员找到核心目标，探索达成目标的路径。

上述五方面均可做培训力度把控，其中：

• 1、4建议为必选项，保障项目产出；

• 2、3、5可根据客户对项目和学员压力情况做动态平衡调整，项目前可与客户做具体的沟通确认。

Q：在前期项目还未确定环节，老师能否支持与客户沟通，并出具方案建议？

A：老师很愿意支持项目前期与客户深入沟通需求，标准版项目方案非常完整，客户可在方案基础上做加减法，便于与客户快速达成共识。老师也非常支持对客户提出的个性化需求出具方案建议，我们的目标是服务好企业客户，所以前期相互配合把适合客户的方案让客户完成确认，让客户对项目有信心，获得客户认可和信任尤为重要。