从培训需求分析到课程设计

·企业培训工作中最核心的两个难题：“选对课题”和“开发好课”。企业培训常陷入“课题选不准”“课程做不好”“效果难评估”困境，本课程从需求分析到课程设计，手把手提供系统方法和实用工具，从源头抓起，真正实现“讲好一门课”的目标。

·本课程提供了一套清晰、实用、专业的课程开发体系。从“2+4选题模式”到“4层级需求分析工具”，帮助培训人员精准定位课程方向；“1N1课程框架”则搭建出系统的课程结构，让课程目标、内容与形式高度统一，开发过程标准可控，效果可评估。更关键的是，课程将“培训产品化”的理念贯彻始终，通过10种课程交付物标准，确保培训成果明确可交付，真正提升企业培训的专业度和落地力。

·本课程紧贴时代趋势，全面融入AI在课程开发中的应用，教会学员如何通过AI高效辅助课程设计、内容生成与案例开发。这使得课程既有深度，也有工具层的可操作性，帮助企业用更低成本、更高质量输出培训成果。这是每一位企业培训从业者都应该掌握的核心课程，它不仅教你“怎么做课”，更让你知道“为什么这么做”，是企业打造系统化、高质量培训的必修课。

1.科学选题，精准聚焦培训目标。学员将掌握一整套实用的课程选题工具与分析模型，包括“2+4选题模式”“4层级需求分析金字塔”和“岗位学习地图法”，能准确判断培训是否是解决问题的手段，并据此选定最适合的培训主题，避免盲目开发无效课程。

2.掌握高效课程设计方法，形成系统开发思维。通过“1N1课程框架©”学员将建立课程设计的底层逻辑，掌握课程目标、内容与形式的有机统一，理解“葡萄式课程”的开发思路，并能灵活应对瀑布式或敏捷式的开发需求，实现从“教案”走向“学习路径”的转变。

3.学会AI辅助的产品化开发策略。课程引导学员将培训课程视作“产品”，以用户体验为导向，融合AI技术进行课程目标提炼、内容生成、形式设计与案例开发，推动“人机协同”高效迭代，提高课程开发质量与效率。

4.打造有交付力的课程成果。学员将掌握课程交付标准，能以“认知交付”为核心设计具体可执行的培训成果，如公式、口诀、模型、流程图、模板等，增强学习转化效果，提升课程的“获得感”与“价值感”。

5.提升案例开发与教学能力。课程传授“小微案例法”“60秒案例法”“单页案例法”等多种快速、高效的案例设计技巧，并结合AI工具提升案例的多样性与贴近性，使课程更生动、更具实战性。

课程特色：

1.实战专家领衔，方法论与工具并重。课程由资深培训开发专家设计，融合独创的1N1课程框架©和4层级需求分析工具，从选题定位到案例开发全程提供可落地的解决方案。讲师不仅传授方法论，更通过2+4选题模式、葡萄式课程开发模型等工具，帮助学员快速掌握“问题→设计→交付”全流程。

2.认知逻辑清晰，工具即学即用。课程采用独创的1N1框架©将复杂课程简化为“1个问题+N个情境+1项交付”，实现敏捷开发与系统化开发的统一。视课程为“产品”，注重认知交付的明确性（如ABCD四级学习要点），要求每节课回答“学员能带走什么”。通过知识密度设计平衡内容深度与认知负荷，避免信息过载，确保学员“学之能用”。

3.AI赋能，提升开发效率与创新性。独创AI两节管道模型，教授如何通过提示词工程（如“小模型推动大模型法”）实现人机协同开发。涵盖AI生成案例、优化课程结构等场景，例如用60秒小微案例法快速生成情境素材，或通过关键词小连招批量产出多样化案例，显著降低开发成本。

4.案例教学与互动设计增强参与感。课程强调“案例即知识载体”，提供单页案例法、SPDR案例标准（情境-问题-讨论-参照性）等工具，确保案例贴合工作场景。通过翻转课堂互动、问题痛点收集等设计，让学员从被动接受转为主动建构，提升知识迁移效率。

1.怎么选课题最有效：一套实用工具帮你搞

(1)位如何确定课程选题/要开发什么课/课题定位：2+4模式

①小互动：ABCDE4种选题方式你选哪个？

②【示例】2+4模式之为解决问题而选题

③【示例】2+4模式之为胜任岗位而选题

④【示例】2+4模式之为“规范操作/规定条例/提升形象/提高效率”而选题

(2)课程选题分析工具：4层级需求分析工具

①4层级金字塔：组织需求维度/部门需求维度/岗位需求维度/学员需求维度

-【工具】课程设计蓝图/表

②【示例】课程到底为谁服务：为什么说课程选题是4维度的统一

③课程的终 极目的：以“解决问题为导向”+以学员为中心

-逆向课程设计：能否解决问题=1N1课程框架中的两个1

-学员中心的实现：参与式教学设计+问题与学员匹配

-课程命名一定程度上课代表课程定位：课程高效命名4方法

-课程目标的描述/撰写3种方法

(3)课程选题工具学习地图简介

①学习地图：从企业战略目标出发、以能力素质模型为基础

②学习地图中的“学习包”：制订针对性学习内容

③【示例】学习包内容：课程、案例等传统培训素材；操作手册、标准流程、工作规范等该岗位的辅助工具

(4)通用的课程选题3种方法

①【示例】基于流程/工作任务步骤/情境的课程选题

②【示例】基于要素/关键驱动要素的课程选题

③【示例】基于岗位的关键岗位课程开发5步法

-选择关键岗位+分析工作任务+转化学习任务+编制课程目录+选取开发主题

①【工具】课程大纲写法与内在逻辑：根→干→枝→果

②【示例】根→干→枝→果所代表的“课题→模块→单元→交付物”

(6)一个底层认知：培训能解决什么问题，不能解决什么问题？

①问题的根源在于缺乏技能或知识时，培训才能产生好的效果

②小互动：培训的有效性和局限性

-培训是提升能力的重要工具：在提升技能和知识方面

-“培训万 能论”VS“个人学习能力+动力+组织环境”

案例：一系列的示例/案例

工具：课程选题的2+4模式、4层级需求分析工具、课程设计蓝图/表、通用的课程选题3种方法

2.如何快速而系统的进行课程开发：应用1N1课程框架©

(1)有没有什么规范的流程和方法，让课程设计与开发更轻松？

①所有没有讲好的课，都源于前期没有设计与开发好

-【导入】讲“好课”才能“讲好”课——讲“设计好”的课，才能“把课讲好”

-关键认知：什么是学习模块与学习单元

②如何让课程设计与开发更轻松：易学好用的1N1©课程框架

-【示例】为什么1N1课程框架©代表了一门课程的底层逻辑

-1N1框架©深解析：1个主题/问题；N个情境/案例；1项认知/学习交付

-1N1框架©囊括2大开发模式：瀑布式/系统化开发与敏捷式开发

③互动：你在课程开发/课程优化中存在的真实问题是什么？

-翻转课堂式互动：你的痛点问题/难解决的问题都是什么？

-【引导】一通胜百技：对一件事情的通透理解才是你的核心竞争力

(2)如何用1N1©框架进行课程开发与设计/授课组织

①【示例】1N1概括了课程的3大因素：课程目标、课程内容、课程形式

-课程就是搞定3件根本事：确定目标/需求+搞定内容+搞定形式

-1N1框架如何实现从教学设计到学习设计的转变

-基于1N1框架的课程=葡萄式课程模式（开发与授课都可1N1）

②好课是精心开发与设计出来的：目标为核心，内容为功底，形式为功力

-葡萄式课程模式=课程开发的OCF黄金三角模式=课程开发三元论

③一张工具图透彻理解1N1框架©

-【示例】为什么说1N1框架©代表了一个完整的学习路径

-一堂课的基本单位是什么：动态地看课的基本单位，其实是一桩桩的“事”

-1N1框架©是让一桩桩的“事”发生的基本框架

-1N1框架©所代表的学习路径充分体现“事”的过程性，可避免长篇大论、言之少物

(3)复杂是简单的叠加：用1N1框架©叠加获得复杂课程

①【示例】如何用易学好用的1N1框架©开发与组织课程

②【示例】不管多复杂的课都可基于1N1框架©进行“葡萄式”设计与开发

工具：1N1课程框架©

案例：一系列的示例/案例

互动：翻转课堂式的真实问题引导与总结

3.如何用AI实现“产品思维式”课程开发

(1)将开发课程视为开发产品：关注用户体验与产品交付/功能交付

①【示例】产品交付/功能交付：课程产品要有明确的认知交付

②【示例】如何基于1N1框架设计课程产品交付

(2)如何用AI叠加1N1课程框架进行课程开发

①【示例】如何用AI梳理课程目标/培训需求：目标为核心

②【示例】如何用AI开发课程内容：内容为功底

③【示例】如何用AI开发课程形式：形式为功

④不要妄图用一次AI对话就搞定课程开发与设计

-错误认知：用DeepSeek/AI一次对话生成完美课程

-正确认知：用DeepSeek/AI辅助自己，通过“人机协同”迭代式开发

(3)课程开发场景下的提示词撰写是关键

①为什么说“提示工程的价值早就不只是‘写几句话’了”

②输入决定输出：AI能干什么及干到什么程度取决于你输入什么

-应用AI的两节管道模型：提示词管道-能否让AI理解你的需求

-应用AI的两节管道模型：自身专业度管道-是否知道真的什么是好的/正确的

-以现在AI免费及发展的水平，用AI不能产生好结果只有2个原因：对AI的认知不对+用AI的方法不对

③用“铁匠铺的敲打隐喻”深刻理解如何用AI辅助课程开发

-先敲后打：AI不只是工具，AI是直接的劳动力

-不是记零碎的提示词，而是掌握实用策略

-【工具】AI应用技能小连招：小模型推动大模型法+原问题法

工具：1N1课程框架©、应用AI的两节管道模型、AI应用技能小连招

案例：一系列的示例/案例

4.课程开发实战：课程要开发到什么程度/怎样评估课程达到了标准？

(1)课程开发要达到什么程度：怎样评估课程达到了标准/高标准？

①【工具】用1N1框架界定课程开发的标准成果及成果的标准

-关键是看：课程结构（1N1框架）中的每一部分功能，是否都可以执行到位

②第一个1：所讲问题（聚焦问题）是否是受众/用户真正关注的/内容和受众相关程度是否足够高

③中间的N：是否能从多角度多维度让受众进行理解/创设情境是否典型与丰富

④第二个1：在认知上可够经历从起点到终点/知识点（ASK）是否足够明确、清晰，交付足够价值明显

(2)为什么课程产品一定要有明确认的知交付/学习要点交付

①学习要点是对2个问题的精确回答：

-价值点之问：听完这个课程之后能怎么样？

-获得感之问：听完这个课程，学到了什么？

②课程产品交付物2大关键核心：交付物要有价值+交付物要明确

-场景化内容设计：实用+清晰

-交付物明确化：根据认知层级匹配交付形式

-课程产品学习要点4分级：ABCD级

(3)明确认的知交付/学习要点交付：10种交付物

①【示例】公式/浓缩的要点

②【示例】口诀/便于记诵的语句/金句

③【示例】概念/反映事物根本属性的思维形式

④【示例】分类/排序/优先级排序

⑤【示例】画布/地图提供整体概念/图景

⑥【示例】四象限/两维度/四维度交叉

⑦【示例】评估归因/逻辑梳理、评估要点

⑧【示例】工作流程、按照什么步骤操作

⑨【示例】模板/自检清单、做某事可套用的

⑩【示例】其他：框架/模型/反应思维与操作的

(4) 程产品交付物与课程知识密度设计

①【示例】课程的交付物的“量”是多少比较合适

②课程整体知识密度设计VS课程单元知识密度设计

③【示例】交付物过量会引起学员的认知负荷过大从而影响学习体验

④产品交付思维：课程是“过程”和“结果”的双重交付

案例：一系列的示例/案例

工具：课程产品10种交付物/学习要点交付

5.课程设计实战：课程所用案例的设计与开发

(1)案例是将知识转化为生动有趣且实用课程内容的关键

①【导入】为什么授课要用案例：案例教学的理论基础

-建构主义学习理论：情境、协作、会话、意义建构

-迁移理论：学习是从一种情境迁移到另一种情境

②如何开发及应用案例教学

-【示例】60秒案例法/小微案例法+连续小微案例法

-“简·快”法的小微案例：60秒说清楚；能快速创设情境入其中

-小微案例的2大原则：最小情景原则+关联内容原则

-小微案例3进入：进入“角色”，进入“现场”，进入“问题”

(2)【工具】单页案例法

①【示例】如何将案例用一页纸进行梳理表达

②【示例】如何引导学员进行案例分析、讨论和总结

(3)案例开发与设计的“三要”与“三不要”

①要有情境、要具体、要有代表性

②不要过于复杂、不要偏离工作情境、不要单一化

③案例开发与设计的双考量：认知负荷考量+学习体验考量

(4)如何开发及应用案例教学：案例的2大来源

①记录+积累

-实际工作中遇到的挑战、项目中的关键任务、日常工作中的高频问题等

②根据课程内容/授课情境需要进行编写

-案例4标准SPDR：情境、问题、引发讨论、可参照性强

(5)如何让案例变多变丰富：应用AI进行案例的开发与设计

①AI生成案例后只需微调，不是传统的从零开始憋创意

-【示例】如何应用AI工具开发小微案例

-用 "案例类型+核心要素+具体要求"结构开发小微案例

-用一张图+一个模型理解AI的应用方法

②如何应用AI工具开发结构性案例

-【示例样例法：提供样例让AI工具开发结构性案例

(6)如何用AI高效造案例，还能花样百出

①如何应用AI提升案例开发效率+增加案例多样性

-【示例】让AI当案例写手：应用关键词法快速生成课程案例

-让AI自动扒案例素材：用“关键词小连招法”生成案例

②打开多样性旋钮：保守模式、创新模式、疯狂模式

-【示例】应用关键行为节点生成多样化案例

-用“多关键行为节点”生成多样化案例

案例：一系列的示例/案例

工具：60秒案例法/小微案例法、小微案例2大原则、多AI工具、关键词小连招法