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珀菲特企业管理
Karen /郑老师
·很多企业培训存在一个普遍问题:课程讲了很多知识,却很难真正解决业务问题。其根本原因在于培训往往停留在“知识讲解”,而没有从真实业务场景和岗位任务出发进行设计。本课程帮助学员建立“业务问题思维”,学会从业务痛点出发重新设计培训,使课程真正围绕问题展开,让培训从“讲知识”升级为“解决问题”。
·同时,很多课程课堂气氛很热闹,但学习效果并不理想,因为教学设计缺乏科学的学习逻辑。本课程结合认知加工原理,系统讲解情境设计、案例分析、训练活动与认知加工任务的设计方法,帮助学员设计既有参与度又有思考深度的课堂,让学习真正发生。
·更重要的是,企业越来越重视培训对业务结果的推动作用。本课程通过“训战结合”的课程设计方法,将课堂学习与真实业务任务连接起来,帮助学员把培训内容转化为实际行动,从而提升培训对业务改进与能力提升的真实价值。
1.掌握一套系统的训战结合课程设计方法:学员将掌握以 GPS导航模型 为核心的课程设计逻辑,学会从真实业务问题出发设计培训课程,使课程不再只是讲知识,而是能够真正解决业务问题。
2.提升课程设计与教学活动设计能力:学员将学会如何设计情境导入、案例分析、情境模拟、训练活动等多种教学方式,并能根据学习目标合理组合课堂活动,显著提升课程的参与度与学习效果。
3.学会让课堂真正产生深度学习:通过 B.R.A.I.N认知加工模型 与认知加工型学习任务设计方法,学员能够设计更有思考深度的学习任务,让课堂从“热闹的活动”升级为“有效的学习”。
4.提升培训推动业务改变的能力:学员将掌握业务实践任务设计与行动复盘方法,把课堂学习与真实业务任务连接起来,推动学习成果转化为实际行动与业务改进。
课程特色:
1.方法论原创,逻辑清晰:课程以讲师原创的 GPS导航模型© 为核心方法论,系统构建“问题导向—情境路径—认知交付”的训战结合课程设计逻辑,帮助学员从根本上升级课程设计思维,让培训真正围绕业务问题展开。
2.认知科学支撑,教学设计更专业:课程融合 B.R.A.I.N认知加工模型 与认知学习原理,系统讲解学习从“信息进入—认知加工—行为迁移”的全过程,并提供20种可落地教学方法,使课堂更符合大脑学习规律。
3.工具化程度高,即学即用:课程提供GPS课程梳理画布、学习情境设计表、训练活动设计表、案例分析三步法、训战任务设计表等多种实用工具,帮助学员把复杂的课程设计转化为清晰可操作的步骤。
4.训战结合,直接连接真实业务:课程强调“课堂学习+业务实践”,通过业务任务设计、情境模拟、案例分析与行动复盘等方式,帮助学员将培训内容直接转化为工作中的行动方案,真正推动业务改进。
1.如何用“业务问题思维”重新设计培训课程?
1.为什么很多培训课程讲了很多知识,却解决不了业务问题?
(1)从“知识培训”转向“问题解决导向的培训”
①一个好培训课程的本质:围绕真实问题展开
•培训的核心不是讲知识,而是解决问题
•课程应围绕真实业务痛点展开
②核心工具:培训的GPS导航模型©
•三段式认知加工链:
-问题导向 → 情境驱动 → 认知交付
③详解GPS导航模型:训战结合的培训设计方法论
•问题拆解(Goal)
•情境构建(Path)
•结构化认知交付(Solution)
④从“课程思维”升级为“训战结合思维”
•识别培训的业务背景与问题场景
•从业务痛点提出问题
•用“问题句式”定义课程主题
⑤培训课程设计的核心判断
•讲师讲的是解决问题的方案与思路
•明确业务指标与岗位能力之间的关系
•判断培训是否真的是解决方案
(2)如何从业务视角重新定义培训要解决的问题
①用业务视角梳理每个培训模块的问题
②三部分梳理法:业务目标 + 关键任务 + 关键能力
③三种具体方法:
•高度概括法
•敏捷收集法
•借助AI转化法
•【示例】三种方法的应用案例
工具:GPS导航模型
案例:业务问题梳理示例
2.丰富的教学设计:如何进行多样的教学手段与情境设计?(上)
(1)对应GPS模型中的P:路径(用什么教学手段)
①如何设计能够激发学习兴趣的情境导入
•为什么情境导入是学习设计的关键
•用“情境驱动法”激活学习兴趣
•案例:没有情境,就没有通向“应用”的路径
②如何设计高质量的学习情境
•用“情境构建法”设计学习环境
•深刻理解:情境即授课形式
•工具:学习情境设计表
③现实授课中的情境数量设计
•情境数量为N
•N ≥ 1,至少为1
•多角度、多维度帮助学员理解
(2)核心工具:基于认知加工5环节的B.R.A.I.N模型
①Break In / 感知激活:让信息进入大脑
•示例与体验
②Relate / 注意锁定:让知识与我有关
•示例与体验
③Analyze / 认知加工:让大脑真正思考
•示例与体验
④Internalize / 记忆建构:进入长期记忆
•示例与体验
⑤Navigate / 反馈迁移:把知识变成行动
•示例与体验
(3)B.R.A.I.N模型下的20种具体方法
①如何从20种方法中进行匹配性选择
②如何对方法进行调适性改造
工具:B.R.A.I.N认知加工模型
案例:多种课堂设计示例
3.丰富的教学设计:如何进行多样的教学手段与情境设计?(中)
(1)教学活动设计:对应GPS模型中的P(路径)
①如何区分“参与型教学活动”和“训练型教学活动”
•用能力训练逻辑设计学习活动
•讨论活动、认知活动、行动训练
•讨论型活动与训练型活动对比
②如何让活动真正服务学习目标
•用“任务驱动活动设计法”
•活动设计三步骤:
-设置任务
-组织行动
-提供反馈
③工具:训练活动设计表
(2)如何设计高质量的案例分析活动
①如何设计具有训练价值的案例
•用AI辅助快速设计案例
•用“案例筛选法”判断案例质量
②如何让案例讨论产生真正学习
•用“结构化案例分析法”
•工具:案例分析三步法
③案例分析三步骤
•情境理解 •问题分析 •思路选择
工具:训练活动设计表、案例分析三步法
案例:案例分析活动设计示例
4.丰富的教学设计:如何进行多样的教学手段与情境设计?(下)
(1)如何设计有效的情境模拟与角色演练
①如何用AI辅助快速设计业务情境
•用“情境还原法”构建模拟场景
②情境模拟设计方法
•明确角色
•设置任务
•模拟压力
③示例与演练:用AI设计模拟情境
(2)如何设计一堂既有参与度又有训练深度的课程
①如何组合不同类型的课堂活动
•用“学习节奏设计法”
②常见课堂活动组合
•情境导入
•分析讨论
•行动训练
③背后的原理:不同类型的认知加工
(3)如何提升课堂的学习密度
①用“活动组合设计法”
②课堂活动组合结构
•输入 •思考 •训练 •复盘
工具:学习节奏设计法、活动组合设计法
案例:课堂节奏设计示例
5.如何在课程中进行清晰、有价值的认知交付?
(1)对应GPS模型中的S:结构化认知交付(Solution)
①如何设计清晰的认知交付与知识结构
•用“结构化表达法”进行认知交付
②常见的10种认知交付物
•Why:为什么重要
•What:核心概念
•How:操作方法
③如何让认知交付真正解决问题
•用“解决方案讲解法”提升课程价值
④认知交付的结构设计
•方法模型
•操作步骤
•应用案例
(2)如何通过“小练习”帮助学员理解方法
①如何设计简单有效的小练习
•用“60秒列出法”强化理解
②课堂操作方式
•讲解方法后立即进行练习
③练习流程
•60秒列出
•独立完成
•2人分享
工具:结构化表达法、解决方案讲解法
方法:60秒列出法
6.如何让课堂活动产生真正的深度学习?
(解决问题:课堂很热闹,但没有真正思考)
(1)学习设计的核心逻辑:从信息接收到认知加工
①很多课堂的问题不是活动不够,而是思考不够
②学习的基本过程
•信息输入
•认知加工
•意义建构
(2)核心方法:设计认知加工型学习任务
①三类典型学习任务
•分析型任务
-找原因
-做判断
•决策型任务
-多方案选择
-优劣比较
•设计型任务
-设计方案
-输出方法
工具:认知加工型学习任务
7.如何让培训真正推动业务改变?
(1)训战结合的核心逻辑:培训必须连接真实业务任务
①真正的训战结合
•课堂学习 + 业务实践
②方法:设计业务实践任务
③任务设计三原则
•来自真实业务
•可以马上实践
•可以观察结果
(2)工具:训战任务设计表
①三部分结构
•实践场景
•行动任务
•结果反馈
(3)如何通过复盘机制推动学习转化
①学习转化的关键不是作业,而是反馈机制
②方法:行动复盘法
③复盘三步
•行动分享
•问题分析
•方法优化
工具:训战任务设计表
方法:行动复盘法
8.综合应用:如何把一门课程升级为“训战结合课程”?
(1)用GPS模型重新梳理课程
①案例:应用GPS课程设计法
•G:聚焦业务问题
-是否来自真实业务场景
-是否为岗位高频问题
-是否可以通过培训改善
•P:设计学习情境与授课手段
-情境与授课方式匹配
-教学手段可以多样变化
•S:交付解决方案
-清晰明确的认知交付
-从认知交付走向价值交付
②工具:GPS课程梳理画布
•三个区域的结构与应用
(2)课程总结与问题答疑
①课程关键内容总结
②学员问题Q&A
工具:GPS课程梳理画布

| 讲师简介 / About the Program Leader |
王志涛 老师
——AI应用领域先行者与实战专家
• AIGC实战专家;AI应用领域先行者与实战专家
• 知名教学技术专家,教学罗盘️©️理论创立者
• 北京大学、清华大学等知名高校 特聘讲师
• 曾任人众人教育集团课程研发中心总经理及山西公司总经理
• 曾任杭州寓学于乐教育研究院院长
• 出版专著《教学罗盘:基于建构主义的整合教学模式》(教学罗盘©版权号2018-A-00600854;著作号978-7-5001-5823-3;专利号ZL202020471993.1)
• 累计培训超过2000+场次、培训学员20000+人、好评率95%以上
实战经验+研究成果
【讲师培养&课程开发】从06年起,19年来王志涛老师扎根培训一线,累计授课超1900天,是讲师培养与课程开发领域的实战专家。他深耕于讲师/培训师培养、教学技术、教学设计、课程研发与行动学习等多个方向,积累了大量鲜活的教学案例与一线经验。
·在任集团课程研发中心总经理期间,主导研发40多门课程,培养了集团100位培训师。
·王老师长期系统钻研建构主义、五星教学、体验学习、自然学习法、意义学习SOI等多种教学理论,十多年来阅读领域书籍超千本。他不断探索教学本质,融合建构主义与行动学习,自创“教学罗盘©”教学模型,致力于破解“老师怎么教、学生愿意学”的核心难题,推动中国教学技术向科学化、系统化迈进。
·自ChatGPT-4发布以来,王老师第 一时间投入AI提示工程的探索,深度参与其从混沌初探到模式化应用的全过程。他不仅线上线下多次分享AI工具的应用方法,还将其成功融合进讲师培养与课程开发的实战中,探索出一系列高效实用的AI提示方法,用AI为教学赋能,让教学更高效,开发更智能。
【从实战中淬炼而成的“教学罗盘©”】王志涛老师凭借近20年的教学实战经验,融合建构主义等五大经典教学理论,自创出一套结构清晰、操作性极强的教学模式——“教学罗盘©”,并荣获国家新型实用专利。这一模式将纷繁复杂的教学活动归纳为四大核心环节:“议、讲、练、评”(讨论、讲授、练习、点评),既直观明了,又易于落地,犹如一张教学地图,帮助讲师精准掌控课堂节奏。
·教学罗盘©不仅提供清晰规范的教学流程,还系统总结背后的理论支撑、操作套路与实用工具,真正做到了让教学有章可循、有法可依。这一模式兼顾学习效果、教学效率与学员参与度,有效实现教学的 3E性能(Effective、Efficient、Engaging,即学习效果好、效率高、学习者参与热情与主动性强)。·
创新教学方法与工具:在此基础上,王老师不断创新教学方法与工具,将“IN1教学框架”“A or B互动法”等高效策略融入课堂。他的设计不仅让教学变得更有趣、更有力量,也为一线讲师们提供了可以立刻上手的“教学神器”,让“好教、好学、好记”真正成为可能。
授课风格
·【让教学更科学、更有“技术范”】王志涛老师是一位坚定的科学教学技术践行者,信奉“能用技术解决的问题,就不靠感觉拍脑袋”。他的课堂是严谨认知逻辑与先进教学技术的融合体:每一个教学环节都贴合大脑学习规律,每一个知识点的呈现都经过精心设计。
·他原创的“教学罗盘©”“四大核心教学技能”“1N1教学框架”等是为教学设计量身打造的精密工具箱,帮学员快速搭建逻辑严密、结构分明、一眼就清晰的课程结构体系。不仅如此,王老师在授课中巧妙融合行动学习、多媒体、AI及知识可视化等工具,把抽象知识变生动,把复杂概念讲清晰,把学习体验做沉浸——真正做到让课程“看得见结构、学得进内容、记得牢重点、用得出方法”。他的教学,不止于传授,更在于激发、引导和点燃学习热情。
【互动强、干货足、贴实战】王志涛老师的课堂从不“灌输”,而是用巧妙的教学设计和多样化的案例引导学员自己推导答案、主动思考+感悟。他善于设计多种互动环节,如敏捷式翻转课堂、小组内搭档式讨论、情境案例、迷你沙盘等,让学员全程高参与、沉浸式学习,既有趣又高效。
·王老师的教学紧贴企业讲师的真实痛点,聚焦授课与课程开发中的关键难题紧贴真实场景聚焦企业讲师的最头疼的“怎么讲”“怎么设计”“怎么吸引人”,帮助学员快速破局、实战升级。授课过程干货满满节奏紧凑,工具实用、方法易上手,没有空洞说教,只有真本领真技巧,让人学得会用得上、见效快。
| 培训课程 / Training courses |
主讲课程
《教学罗盘©讲台驾驭技巧》《教学罗盘©:授课技巧三板斧》
《教学罗盘©️—基于建构主义的整合教学模式》《教学罗盘©️案例教学》
《教学罗盘©三步成师》《教学罗盘©课程设计与开发》
《引导式培训技巧》《教学中的有效互动技巧》《线上直播授课技巧》
《TTT培训师核心授课技巧培》《创新性培训技巧》
《课程呈现技巧》、《精品课程设计与开发》《领 导 者任老师》
《AI TTT:讲师赋能创新实战训练营》《AI TTT:将AI融入课程开发》
《AI课程开发:如何应用AI进行课程开发》《如何应用AI深度开发课程内容》
《借助AI工具的课程开发》《借助AI工具的办公技能提升》
《AI实战赋能:如何应用AI提高工作生产力》
《将行动学习融入工作》《基于行动学习的问题分析与解决》《实战复盘》《经验萃取》
【内训师培养项目】
【项目】《岗位经验萃取》 2-3天
【项目】《系统化内训师培养》 4天
【项目】《牛师牛课™©系列4阶12天系统学习培训师技能》
【项目】《案例萃取与案例教学》 4天
| 代表性客户 / PART OF TRAINED COMPANIES INCLUDED BUT NOT LIMITED TO |
服务客户
■知名企业:中航工业沈飞、中国国机、北京大兴机场、国家能源集团、延长石油、南航、海航、中国移动、中国电信、中国联通、中石油、中国邮政、国家电网、中仪集团、人保、民生、中建、中铁、华润、智联、一汽、中烟、横店集团东磁管理学院
■金融保险业:工行、中行、交行、建行、农行、招行、民生银行、平安保险/银行、中信银行、中国邮储储蓄、广发银行、厦门银行、南京银行、人保、平安、泰康
■行政事业服务业:国家电网、国家电网许继集团、水利部水资源司、工信部、唐山人社局、山西省交通厅、江苏邮政、江苏交通控股、山西党校、中国证券、中结算、铁科院、北京自来水集团、北京市热力集团、中国燃气、北京热力、北控
■医药行业:成都生物研究所、默沙东、润康、华润三九、国药、新时代健康集团
■房地产建筑行业:中建集团、中建装饰集团、中国能建、沈阳腾越建筑、山东电建、中交集团、武汉建工、北京城建、林同棪(重庆)国际、北京规划设计院、万科地产、恒大地产
■制造行业:中航工业沈飞、首钢唐钢、首钢实业、北汽、新兴铸管、一汽、金宇轮胎、新奥燃气、华润燃气、山西焦煤、阿里五矿、南方水泥、冀中能源、旭阳集团、
■高校/商学院及MBA类:清华大学、北京大学、浙江大学、西安交大、上海交大、武汉大学、厦门大学、山西大学、青岛大学、湖南大学、暨南大学、中山大学
学员评价
■王老师的授课非常实用,课程内容深入浅出,理论与实践紧密结合。学完课程我们立刻将学到的AI工具应用到工作中,大大提升了课程开发效率。在王老师的课程里,他的授课互动贯穿始终,学员不只是学习课程开发领域的专业知识,还通过实操、讨论加深了对知识技能的深刻理解。 ——富有趣公司总经理 刘占才
■回归本质,重新定义,打通道术。王老师结合自己丰富的培训经验,结合世 界 级大咖的理论研究成果,给出了很多“易操作、见效快”的技能。——销售罗盘导师,《训战结合打造大客户销售铁军》作者鲁冰山
■王老师根据自己多年、多维度的实践和经验积累,加上长年的理论研究,形成了一套自己的、有理有据、有图有真相的教学操作系统,会让许多身在此山中的人豁然开朗,也会让许多刚刚入行的小白拿到可实施的工具。——汇丰行地产投资机构·人资中心总经理 马波
■王老师的教学罗盘模式简单、高效,能够有效地指导读者更好地设计和实施教学过程,提高课堂效果,有效地实现教学的3E性能(Effective、Efficient、Engaging)。——瑞斯康达科技发展股份有限公司·人力资源部副经理 张校民
■王志涛老师时常带领学员从脑科学的深度来分析问题,让人不时会有一种醍醐灌顶般酣畅淋漓的感觉。不得不说,这种模式就是课堂上的截拳道,每一位读懂她的教学者都将驶入名师的快车道。——PICC河北省分公司客户服务部副总经理 董国红
■学习不难,能用为难,能用不难,用好为难。王志涛老师提出了“教学罗盘”的实用模型,在每个环节给出了很多实用的案例。这将极大程度降低学习者的学习难度、提升学习者的工作效率!——湖南培训师联盟副会长 李常菊
■王老师的课值得每一位在企业大学或TD岗位上摸索实践的同学学习,一定会为你在企业中落地培训与业务结合的有效性推进上加速其发展进程。——美菜网·云杉大学校长 刘刚
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明确内训需求与课程方向
了解岗位、学员与业务痛点
调研实际场景与学习目标
定制课程内容与实操安排
确认培训方案与实施细节
讲师授课与现场实操
跟进学习应用与问题反馈
评估培训成果与落地效果
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