课程设计与开发

·企业培训的核心目标是让员工快速获得能力、解决问题并创造价值。而这离不开“设计得好”的课程。本课程通过1N1课程框架©，让课程设计实现标准化、系统化，无论是新开发课程还是优化老课程，都可以有章可循、目标明确、成果可控。课程强调“产品思维”，把培训课程当成可以交付的“认知产品”，确保每一节课都能回答“学员得到了什么”，进而提升培训的投资回报率。

·此外，课程还将AI与课程设计融合，教会学员如何借助AI工具辅助分析目标、开发内容与形式，显著提升开发效率与课程质量，实现“人机协同”式创新。对于追求培训数字化、智能化升级的企业来说，这是一门“工具性强、落地性高”的关键课程。

·本课程不仅教授一套逻辑清晰、操作简便的设计方法，还提供了选题策略、内容挖掘、素材提炼、授课形式匹配、交付物设计等一整套能力训练。特别是1N1框架，不仅帮助学员设计好“每一堂课”，还构建起思维上的“底层结构”，解决他们面对课程开发“无从下手、思路混乱、落地困难”的核心难题。总之，这是一门真正能提升“课程开发能力”和“培训产品竞争力”的专业课程，对企业和个人都有长远的价值。

1.掌握课程设计底层方法，提升开发效率与系统性。通过独创的学习1N1课程框架©，学员可以快速掌握一套清晰、高效、可复制的课程开发思维方式。该框架聚焦“一个主题问题、多个真实情境、一项清晰交付”，帮助学员将课程开发从“内容堆砌”转化为“结构化输出”，实现从“教学设计”向“学习设计”的转变。不管课程多复杂，皆可通过“葡萄式串联”进行模块化拆解与组合，大大提高开发效率。

2.用产品思维和AI思维提升课程价值与交付质量。课程强调将“开发课程”视为“开发产品”，围绕用户需求、场景体验和认知交付进行设计。借助AI技术辅助分析课程目标、提炼内容、优化形式，结合提示词工程和人机协同开发策略，使课程开发既专业又高效，产出可衡量、有获得感的“课程交付物”。

3.强调课程成果的“认知交付”，推动真实学习发生。课程从“学习要点交付”角度切入，明确提出10种可视化、有记忆点的课程交付方式（如口诀、模板、四象限、流程图等），使学员真正“带得走、用得上”。通过标准化成果评价体系（目标聚焦、情境丰富、交付明确），帮助讲师判断课程是否达标。

4.精准课程选题与定位，确保开发课程“有人听、有价值”。通过“2+4选题模式”“四层级需求分析”等方法，学员将学会如何精准定位课程主题，确保开发内容真正服务于岗位胜任、问题解决或战略落地，避免“自嗨式”开发。

5.内容与形式双轮驱动，打造记得住、用得上的课程体验。课程提供系统的内容开发路径（从经验提炼到结构化输出）与形式设计策略（配图、故事、演示、游戏等多元形式匹配认知特点），确保课程“好看、好听、好用”，有效激发学员参与感与学习转化力。

课程特色：

1.独创方法论与实战框架结合。课程采用自主研发的"1N1课程框架©"作为核心方法论，将复杂的课程开发简化为"1个主题+N个情境+1项认知"的葡萄式结构。该框架兼具系统性和敏捷性，既适用于瀑布式开发也支持快速迭代，帮助学员轻松掌握课程开发的底层逻辑。

2.AI赋能的新型开发模式。独创"两节管道模型"和"AI应用技能小连招"，将AI深度融入课程开发全流程。不仅教授提示词撰写技巧，更注重培养"人机协同"的迭代开发思维，通过产品经理视角实现课程的功能交付与用户体验平衡。

3.三重实战导向设计

• 开发标准可视化：用1N1框架明确10种认知交付物标准（如公式/画布/模板等）

• 案例开发工业化：独创"60秒小微案例法"和AI案例生成技术，实现案例的批量生产

• 工具即学即用：提供课程设计蓝图、内容形式矩阵等20+工具，现场解决开发痛点

4.认知科学驱动的教学设计。基于最新认知科学研究，构建"三层金字塔"课程形式体系（直接/间接/抽象体验），通过刺激5种记忆类型（形象/情景/逻辑等）提升学习留存率。独创"CTS三互动"模型确保师生、生生、内容与学员间的多维互动。

5. 全场景内容开发体系。覆盖从选题定位（2+4模式）、素材筹划（8类素材库）到课件优化（黄金10条）的全流程，特别强化：

• 经验萃取"三化"技术（知识化→产品化→框架化）

• 视觉化表达的"平层比"三字诀

• 手册制作的"注意力不争夺"原则

本课程由资深课程开发专家设计，通过大量真实案例演示和30+实操工具，确保学员在两天内系统掌握从传统到AI赋能的课程开发全技能，实现"学完就能开发出标准课程"的实效目标。

第一天课程：

1.如何快速而系统的进行课程开发：应用1N1课程框架©

(1)有没有什么规范的流程和方法，让课程设计与开发更轻松？

①所有没有讲好的课，都源于前期没有设计与开发好

-【导入】讲“好课”才能“讲好”课——讲“设计好”的课，才能“把课讲好”

-关键认知：什么是学习模块与学习单元

②如何让课程设计与开发更轻松：易学好用的1N1©课程框架

-【示例】为什么1N1课程框架©代表了一门课程的底层逻辑

-1N1框架©深解析：1个主题/问题；N个情境/案例；1项认知/学习交付

-1N1框架©囊括2大开发模式：瀑布式/系统化开发与敏捷式开发

③互动：你在课程开发/课程优化中存在的真实问题是什么？

-翻转课堂式互动：你的痛点问题/难解决的问题都是什么？

-【引导】一通胜百技：对一件事情的通透理解才是你的核心竞争力

(2)如何用1N1©框架进行课程开发与设计/授课组织

①【示例】1N1概括了课程的3大因素：课程目标、课程内容、课程形式

-课程就是搞定3件根本事：确定目标/需求+搞定内容+搞定形式

-1N1框架如何实现从教学设计到学习设计的转变

-基于1N1框架的课程=葡萄式课程模式（开发与授课都可1N1）

②好课是精心开发与设计出来的：目标为核心，内容为功底，形式为功力

-葡萄式课程模式=课程开发的OCF黄金三角模式=课程开发三元论

③一张工具图透彻理解1N1框架©

-【示例】为什么说1N1框架©代表了一个完整的学习路径

-一堂课的基本单位是什么：动态地看课的基本单位，其实是一桩桩的“事”

-1N1框架©是让一桩桩的“事”发生的基本框架

-1N1框架©所代表的学习路径充分体现“事”的过程性，可避免长篇大论、言之少物

(3)复杂是简单的叠加：用1N1框架©叠加获得复杂课程

①【示例】如何用易学好用的1N1框架©开发与组织课程

②【示例】不管多复杂的课都可基于1N1框架©进行“葡萄式”设计与开发

工具：1N1课程框架©

案例：一系列的示例/案例

互动：翻转课堂式的真实问题引导与总结

2.如何用AI实现“产品思维式”课程开发

(1)将开发课程视为开发产品：关注用户体验与产品交付/功能交付

①【示例】产品交付/功能交付：课程产品要有明确的认知交付

②【示例】如何基于1N1框架设计课程产品交付

(2)如何用AI叠加1N1课程框架进行课程开发

①【示例】如何用AI梳理课程目标/培训需求：目标为核心

②【示例】如何用AI开发课程内容：内容为功底

③【示例】如何用AI开发课程形式：形式为功

④不要妄图用一次AI对话就搞定课程开发与设计

-错误认知：用DeepSeek/AI一次对话生成完美课程

-正确认知：用DeepSeek/AI辅助自己，通过“人机协同”迭代式开发

(3)课程开发场景下的提示词撰写是关键

①为什么说“提示工程的价值早就不只是‘写几句话’了”

②输入决定输出：AI能干什么及干到什么程度取决于你输入什么

-应用AI的两节管道模型：提示词管道-能否让AI理解你的需求

-应用AI的两节管道模型：自身专业度管道-是否知道真的什么是好的/正确的

-以现在AI免费及发展的水平，用AI不能产生好结果只有2个原因：对AI的认知不对+用AI的方法不对

③用“铁匠铺的敲打隐喻”深刻理解如何用AI辅助课程开发

-先敲后打：AI不只是工具，AI是直接的劳动力

-不是记零碎的提示词，而是掌握实用策略

-【工具】AI应用技能小连招：小模型推动大模型法+元问题法

工具：1N1课程框架©、应用AI的两节管道模型、AI应用技能小连招

案例：一系列的示例/案例

3.课程开发实战：课程要开发到什么程度/怎样评估课程达到了标准？

(1)课程开发要达到什么程度：怎样评估课程达到了标准/高标准？

①【工具】用1N1框架界定课程开发的标准成果及成果的标准

-关键是看：课程结构（1N1框架）中的每一部分功能，是否都可以执行到位

②第一个1：所讲问题（聚焦问题）是否是受众/用户真正关注的/内容和受众相关程度是否足够高

③中间的N：是否能从多角度多维度让受众进行理解/创设情境是否典型与丰富

④第二个1：在认知上可够经历从起点到终点/知识点（ASK）是否足够明确、清晰，交付足够价值明显

(2)为什么课程产品一定要有明确认的知交付/学习要点交付

①学习要点是对2个问题的精确回答：

-价值点之问：听完这个课程之后能怎么样？

-获得感之问：听完这个课程，学到了什么？

②课程产品交付物2大关键核心：交付物要有价值+交付物要明确

-场景化内容设计：实用+清晰

-交付物明确化：根据认知层级匹配交付形式

-课程产品学习要点4分级：ABCD级

(3)明确认的知交付/学习要点交付：10种交付物

①【示例】公式/浓缩的要点

②【示例】口诀/便于记诵的语句/金句

③【示例】概念/反映事物根本属性的思维形式

④【示例】分类/排序/优先级排序

⑤【示例】画布/地图提供整体概念/图景

⑥【示例】四象限/两维度/四维度交叉

⑦【示例】评估归因/逻辑梳理、评估要点

⑧【示例】工作流程、按照什么步骤操作

⑨【示例】模板/自检清单、做某事可套用的

⑩【示例】其他：框架/模型/反应思维与操作的

(4) 程产品交付物与课程知识密度设计

①【示例】课程的交付物的“量”是多少比较合适

②课程整体知识密度设计VS课程单元知识密度设计

③【示例】交付物过量会引起学员的认知负荷过大从而影响学习体验

④产品交付思维：课程是“过程”和“结果”的双重交付

案例：一系列的示例/案例

工具：课程产品10种交付物/学习要点交付

4.课程开发实战：课程开发如何选题/要开发什么课/课题定位

(1)如何确定课程选题/要开发什么课/课题定位：2+4模式

①小互动：ABCDE4种选题方式你选哪个？

②【示例】2+4模式之为解决问题而选题

③【示例】2+4模式之为胜任岗位而选题

④【示例】2+4模式之为“规范操作/降低成本/提升形象/条例规定”而选题

(2)课程选题分析工具：4层级需求分析工具

①4层级金字塔：组织需求维度/部门需求维度/岗位需求维度/学员需求维度

-【工具】课程设计蓝图/表

②【示例】课程到底为谁服务：为什么说课程选题是4维度的统一

③课程的终 极目的：以“解决问题为导向”+以学员为中心

-逆向课程设计：能否解决问题=1N1课程框架中的两个1

-学员中心的实现：参与式教学设计+问题与学员匹配

-课程命名一定程度上课代表课程定位：课程高效命名4方法

-课程目标的描述/撰写3种方法

(3)课程选题工具学习地图简介

①学习地图：从企业战略目标出发、以能力素质模型为基础

②学习地图中的“学习包”：制订针对性学习内容

③【示例】学习包内容：课程、案例等传统培训素材；操作手册、标准流程、工作规范等该岗位的辅助工具

(4)通用的课程选题3种方法

①【示例】基于流程/工作任务步骤/情境的课程选题

②【示例】基于要素/关键驱动要素的课程选题

③【示例】基于岗位的关键岗位课程开发5步法

-选择关键岗位+分析工作任务+转化学习任务+编制课程目录+选取开发主题

①【工具】课程大纲写法与内在逻辑：根→干→枝→果

②【示例】根→干→枝→果所代表的“课题→模块→单元→交付物”

(6)一个底层认知：培训能解决什么问题，不能解决什么问题？

①问题的根源在于缺乏技能或知识时，培训才能产生好的效果

②小互动：培训的有效性和局限性

-培训是提升能力的重要工具：在提升技能和知识方面

-“培训万 能论”VS“个人学习能力+动力+组织环境”

案例：一系列的示例/案例

工具：课程选题的2+4模式、4层级需求分析工具、课程设计蓝图/表、通用的课程选题3种方法

互动：调动参与的课堂小互动

第二天课程：

5.课程内容开发：如何在目标牵引下进行课程内容开发？

(1)一切都是为了目标：课程目标的4大价值

①决定内容取舍+牵引教学活动

②指导讲师授课+课程评估依据

(2)课程目标的撰写方法

①【示例】ABCD目标撰写法

②【示例】认知6层级法+ASK分类法

③课程目标的分级：课程整体目标+课程单元目标

①课程内容从哪里来：3类知识的来源

-把个人经验提升到知识层次/知识的金字塔

②【示例】如何将经验萃取为知识内容：三化

-经验知识化→知识产品化→产品框架化

-“点、线、面、体”四级知识与价值

-从“知识”到“授课素材”：教学中使用各类资源与工具

(3)什么是好的授课素材：课程设计讲方法，8类素材来筹划

①【示例】案例类素材：案例、实例、故事、事例、例子、段子

②【示例】配图类素材：看到即理解——内容、案例配图；逻辑、步骤配图

③【示例】文献类素材：内容论证素材、引用类素材、文献/图书/论文

④【示例】视听类素材：短片、自拍、影视剧类素材、音频

⑤【示例】教具类素材：展示/示范类、图表/挂图类、奖励/积分类

⑥【示例】修辞类素材：比喻/类比类：名言/金句类、引用观点类

⑦【示例】示范类素材：讲师示范/表演、学员示范、视频示范

⑧【示例】游戏类素材：模拟类/论证类游戏、醒脑类游戏

案例：一系列的示例/案例

工具：ABCD目标撰写法、认知6层级法+ASK分类法、经验萃取为知识的三化

6.课程形式开发：如何在目标牵引下进行课程形式开发？

(1)如何开发与设计与课程内容相匹配的教学形式与教学策略

①小互动：你参与过的/听过的/用过的教学形式都有哪些？

②分析：生动的课堂都是相似的：内容走脑，形式走心

-为什么课程形式如此重要：大脑神经网络的激活

-什么是好形式/两要素：能够帮助理解和记忆+简单/快捷/节省时间

-【示例】什么是好的课程形式：好的课程形式能充分促进学员学习与参与

③方法与思路：如何给内容配上好形式

-给道理配上好故事；给好故事配上金句；给好的理论框架配上好案例

-基于1N1框架的课程形式再认识

(2)课程形式好，将极大的帮助学员理解和运用课程内容

①【示例】真正的学习，是产生在深刻的认识的基础之后的

②形式是为内容服务的，好形式可降低学员的认知负荷

(3)到底要用什么样的形式：3层金字塔工具看清所有课程形式

①【示例】第1层金字塔为直接体验类的课程形式/举例与演示

②【示例】第2层金字塔为间接体验类的课程形式/举例与演示

③【示例】第3层金字塔为抽象体验类的课程形式/举例与演示

(4)课堂讨论：如何基于1N1框架给内容匹配好的课程形式

(5)学习要用到的5种记忆/授课形式要激发这5种记忆：

①形象记忆（比·例·图）

②情景记忆（情境、事件）

③情绪记忆（新·奇·异）

④逻辑记忆（结构、模型）

⑤动作记忆（操作、练习）

(6)如何平衡课程内容与形式

①【工具】课程内容与形式矩阵（Content&Form Matrix）

-形式复杂度与内容深度匹配+形式如“盐溶于水”

②内容为核，形式为桥：通过有效的授课形式保持学习兴趣和参与度

③授课形式丰富的标准：达到CTS三互动

-以内容为核心，老师为主导，学员为主体的课堂互动；

-“师生互动” “生生互动” “内容与学员+老师的互动””

(7)练习与实操：每个人拿自己的课程片段来匹配好的课程形式

(8)课程总结/大家的问题Q&A

案例：一系列的示例/案例

工具：3层金字塔工具、课程内容与形式矩阵、CTS三互动模型

7.课程中的案例设计与开发（上）

(1)案例是将知识转化为生动有趣且实用课程内容的关键

①【导入】为什么授课要用案例：案例教学的理论基础

-建构主义学习理论：情境、协作、会话、意义建构

-迁移理论：学习是从一种情境迁移到另一种情境

②如何开发及应用案例教学

-【示例】60秒案例法/小微案例法+连续小微案例法

-“简·快”法的小微案例：60秒说清楚；能快速创设情境入其中

-小微案例的2大原则：最小情景原则+关联内容原则

-小微案例3进入：进入“角色”，进入“现场”，进入“问题”

(2)【工具】单页案例法

①【示例】如何将案例用一页纸进行梳理表达

②【示例】如何引导学员进行案例分析、讨论和总结

(3)案例开发与设计的“三要”与“三不要”

①要有情境、要具体、要有代表性

②不要过于复杂、不要偏离工作情境、不要单一化

③案例开发与设计的双考量：认知负荷考量+学习体验考量

(4)如何开发及应用案例教学：案例的2大来源

①记录+积累

-实际工作中遇到的挑战、项目中的关键任务、日常工作中的高频问题等

②根据课程内容/授课情境需要进行编写

-案例4标准SPDR：情境、问题、引发讨论、可参照性强

案例：一系列的示例/案例

工具：60秒案例法/小微案例法、小微案例2大原则、小微案例3进入

8.课程中的案例设计与开发（下）

(1)如何让案例变多变丰富：应用AI进行案例的开发与设计

①AI生成案例后只需微调，不是传统的从零开始憋创意

-【示例】如何应用AI工具开发小微案例

-用 "案例类型+核心要素+具体要求"结构开发小微案例

-用一张图+一个模型理解AI的应用方法

②如何应用AI工具开发结构性案例

-【示例样例法：提供样例让AI工具开发结构性案例

(2)如何用AI高效造案例，还能花样百出

①如何应用AI提升案例开发效率+增加案例多样性

-【示例】让AI当案例写手：应用关键词法快速生成课程案例

-让AI自动扒案例素材：用“关键词小连招法”生成案例

②打开多样性旋钮：保守模式、创新模式、疯狂模式

-【示例】应用关键行为节点生成多样化案例

-用“多关键行为节点”生成多样化案例

(3)用AI造案例进阶技巧

①真实感暴增的咒语+角色扮演+多视角生成

②组合拳法：模拟推演法+顺瓜找藤法+杠精法

(4)【练习】实战操练用AI开发案例

①基于具体课程情景下的案例开发

②自己课程截取场景所需的案例开发

案例：一系列的示例/案例

工具：多AI工具、关键词小连招法

9.课件设计与开发：如何让课件做好知识的视觉化表达

(1)规范与标准：授课课件实质上是知识的视觉化表达

①问自己：学员看到PPT能记住哪几个内容？

②记忆点强化：知识路标+无干扰因素

(2)快速把授课课件做好的黄金10条

①课件常见3大类错误

②课件的4大功能

③课件的视觉化表达2大原则

④课件的3种境界

⑤课件的基本范式与结构

⑥课件设计的“框”字诀和“齐”字诀

⑦知识视觉化表达3种基本元素：字、形、图

⑧知识视觉化表达3种基本内容：要、结、情

⑨设计课件的双通道原理：视觉通道与听觉通道

⑩课件如何达到让人快速理解的目的：排版3字诀“平·层·比”

(3)必须要强调的：授课课件常见的 3大错误

①【示例】堆字太多

②【示例】图表太多

③【示例】不能快速看完/要达到“一眼明”

(4)必须要强调的：授课课件的 4大功能

①【示例】授课指引：如何做到？

②【示例】引起注意：如何做到？

③【示例】呈现知识：如何做到？

④【示例】强化记忆：如何做到？

(5)授课课件的核心：重点突出、层次分明、易于阅读和理解

①【示例】如何做到“重点突出、层次分明、易于阅读和理解”

②【练习】利用AI工具优化与修改你的授课课件

案例：一系列的示例/案例

工具：课件的黄金10条

10.学员手册与讲师手册的制作

(1)学员手册与讲师手册的作用

①两个手册的作用：授课辅助VS学习成果产出

-完整版教学5件套(3+2)：课件+学员手册+讲师手册+班级手册+辅助手册

②学员手册与讲师手册3点关键区别

(2)学员手册上的3类内容设计

①课堂互动

-互动情景的交代+留白（书写留白、问题留白与思考留白）

②课堂练习：随堂测试、案例与角色扮演类

-沙盘/游戏类（需提前设计如把测试题、案例、角色要求等）

③补充学习资料

-重要/难度高内容

-课程阅读资料、课后转化应用工具等

(3)学员手册“不争夺注意力”原则

①【示例】基于授课课件的学员手册制作

②如何做成待填写的框架、模型、填空、划线区域等

(4)讲师手册可分为简易版和精细版

①【示例】精细版讲师手册7要素：授课时长、教学目标、授课重点、授课方式、授课步骤、参考话术、过渡句

②简易版讲师手册4要素：授课时长、教学目标、授课方式、授课步骤

(5)基于1N1框架的讲师手册3大原则

①主题/子主题原则：要解决什么问题

②情境原则：在什么情境/场景下（案例与互动）

③交付物原则：要交付什么价值（思路、工具与方法）

(5)课程总结/大家的问题Q&A