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珀菲特企业管理
Karen /郑老师
·本课程是为解决学员不想学”“学了不会用”“用起来没效果”等核心问题而设计的。不仅教“讲什么”,更重要的是教“怎么让学员真正学进去、用出来”。
·传统培训强调内容输出,但忽略了学员是否愿意学、能否真正掌握。而引导式培训以“愿意学”为起点,强调互动参与和过程体验,让员工从“被动听”变成“主动学”。通过引导工具激发兴趣,员工在参与中自然产生思考和行动,学习效果更深入。
·帮助企业实现“内容传授”到“能力培养”的升级。课程中提出的“1N1©引导框架”和“4类引导元素”,为培训提供了一套可操作、易复制的教学设计思路,帮助培训师设计出真正促动思维、促进转化的课程。不再是单纯讲知识,而是围绕目标、内容和形式三要素系统设计学习路径。
·本课程能让企业的培训成果落地生根。课程通过3153研讨法、漫游挂图等工具,边学边做、边做边反思,真正把知识转化为行动。而最终的课程收尾设计,还特别强调成果可视化与工作迁移,确保培训不是“一次性激动”,而是“持续性改变”。
·本课程不仅提升授课技巧,还训练流程设计、控场能力、问题引导与成果总结等关键能力,让培训师从“讲师”成长为“引导师”,带动更多学习发生。
1.掌握引导式培训的核心理念,提升学习效果。课程首先厘清了引导式培训与传统授课方式的本质区别:从“讲师讲、学员听”转变为“以学员为中心”的参与式学习。学员将理解学习的底层逻辑是“愿意学才学得会”,并掌握激发学习动机的关键技巧。这一理念转变将帮助企业构建更高效、投入度更强的学习氛围。
2.学会系统使用“1N1©培训引导框架”,科学设计培训。1N1©框架帮助培训师理清课程的三个基本要素:目标、内容、形式,并通过“引导元素”的组合,把抽象的知识转化为具体的学习任务。企业将能培养一批既懂内容又懂学习设计的培训师,大幅提升课程的专业度和学员的吸收率。
3.掌握高效互动与控场技巧,提升培训现场掌控力。学员将系统学习提问、讨论、头脑风暴、案例分析等互动技术,并掌握现场控场的五种技巧,能够有效应对冷场、跑题、冲突等现场问题,营造安全、有参与感的培训氛围,提升学员参与度和现场能量。
4.落地实用工具,推动知识向成果转化。课程提供了如“3153最小研讨单元”“漫游挂图”等高实用性工具,培训师不仅会用,还能根据培训场景灵活调整,做到边学边用、学以致用。课程还强调成果产出与迁移设计,确保培训内容真正服务于工作场景,落地见效。
课程特色:
1.课程具备高度实用性与系统性,专为希望提升培训效果、增强学员参与度的培训师、讲师及企业内部讲师设计。课程围绕“愿意学才学得会”的核心理念,借助独创的1N1©培训引导框架和多个实操工具(如4F结构化讨论法、3153最小研讨单元、“漫游挂图”等),帮助讲师真正掌握“如何通过引导促进深度学习”。
2.课程强调实战导向,每一模块都紧扣实际授课场景,通过大量真实案例拆解、模拟演练和体验式互动,让学员“看得懂、学得会、用得上”。课程逻辑清晰,结构科学,从学习动机激发、内容组织设计到现场控场与氛围营造,再到成果呈现与学习迁移,层层递进,覆盖一门引导式培训课程的全流程。
3.本课程的一大亮点在于讲师自主研发的“1N1©培训引导框架”,不仅为培训设计提供了可复制的底层结构,还兼具高度灵活性和落地性,能有效帮助学员完成从“教学设计”到“学习设计”的升级转型。
4.课程注重体验与参与,采用翻转课堂、共创式讨论、任务型演练等多元互动方式,极大提升学习沉浸感与成果输出效率。课程干货满满、工具闭环,适合追求培训效果、希望从“会讲”走向“会引导”的专业人士学习和精进。
1.如何应用引导式培训技术真正促进学习?
(1)两分钟搞清楚引导式培训:通过互动和参与促进学习的方法和技术
①【导入】引导式培训技术的底层逻辑:愿意学才学得会
②【示例】学习的逻辑过程:愿意学→学得会→会应用→用得活
③引导式培训与传统培训的区别
-传统培训:单向传授,讲师主导,注重内容覆盖
-引导式培训:双向互动,学员驱动,注重过程与能力培养
(2)快速认知引导式培训常用技术及工具
①提问与讨论技术
-设计层次问题激发深度思考(如4F结构化讨论法)
-设计头脑风暴、设计角色扮演、设计案例分析等
②视觉化工具
-大白纸/白板记录
-3类图像化工具辅助思路整理
③行动学习类方法及工具
-行动+学习,边做边学
-大型研讨技术,如“漫游挂图”“世界咖啡”“开放空间”等
(3)应用引导式培训核心框架:1N1©框架
①我提出的一个易学好用的培训引导框架:1N1©
-1N1©培训引导框架代表了组织一门课程的底层逻辑
-1N1框架©深解析:1个主题/问题;N个引导元素;1项认知/学习交付
②翻转课堂式互动:你在授课/讲课中最想解决的问题是什么?
-【示例】在引导式培训中学习“引导式培训技术”
工具:4F结构化讨论法、1N1©培训引导框架、引导元素
案例:一系列的示例/案例
互动:翻转课堂式的真实问题引导与总结
2.如何应用1N1©培训引导框架进行引导式培训?
(1)1N1框架©代表一个课程的3大因素:课程目标、课程内容、课程形式
①引导式培训就是搞定3件根本事:确定目标/需求+搞定内容+搞定形式
-1N1框架让授课实现从教学设计到学习设计的转变
-引导式培训:如何运用引导元素N,变被动学习为主动学习
-基于1N1©培训引导框架的培训模式=葡萄式课程模式
②引导式培训是精心设计出来的:
-目标为核心,内容为功底,形式为功力(形式即为“引导元素”)
-一张工具图透彻理解1N1©培训引导框架
-【示例】为什么说1N1框架©代表了一个完整的学习路径
-一堂课的基本单位是什么:动态地看课的基本单位,其实是一桩桩的“事”
-1N1框架©是让一桩桩的“事”发生的基本框架
(2)引导式培训技术落地的关键:合理运用“引导元素”
①什么是“引导元素”:引导元素的种类
-能够引发学习兴趣、促进知识掌握的因素都可成为引导元素
-【示例】问题引导&团队思维引导&共创式引导&知识探索引导
②4类“引导元素”的组合运用
-详解4类引导元素构成的金字塔模型
(3)培训师/引导师的角色与核心能力
①问题设计能力+氛围调控能力+成果提炼能力
-【示例】如何梳理与设计问题:2+4模式
-【示例】如何调动参与+氛围调控
-【示例】如何进行成果提炼+阶段性成果产出
-处于引导者角色时:中立者、流程设计者、激发者、总结者
②培训师/引导师如何进行流程设计
-核心工具橄榄图:培训引导过程团队思维的“收”与“放
-一张橄榄图看懂在培训引导过程中思维的变化
-【示例】如何设计培训引导流程:基于任务目标的引导式课程设计流程
-引导式课程五步法:确定任务→拆解结构→设置活动→配置引导→设计交付
工具:核心工具橄榄图、1N1©培训引导框架、梳理与设计问题的2+4模式
案例:一系列的示例/案例
3.培训引导工具实战
(1)头脑风暴进阶方法:3153最小研讨单元设计方法
①【体验】亲身体验最小研讨单元+一个问题场景的完整研讨过程
-组织过程/流程+时间把控+阶段性成果产出
②【示例】最小研讨单元如何变形及调适性应用
-如何把3153变大/变小+与别的工具进行组合式应用
③拆解“3153最小研讨单元”
-背后的思维过程+设计原理
(2)大型研讨“漫游挂图”的设计
①【体验】亲身体验“漫游挂图”研讨全过程
-组织过程/流程+时间把控+阶段性成果产出
②【示例】“漫游挂图”研讨如何变形及调适性应用
-如何把“漫游挂图”研讨变大/变小+与别的工具进行组合式应用
③拆解“漫游挂图”研讨
-背后的思维过程+设计原理+调适性应用方法
工具:3153最小研讨单元、“漫游挂图”研讨方法
案例:两种研讨工具的体验与分析拆解
4.引导式培训的现场引导技巧与控场实操
(1)培训现场如何“控场”而非“控人”
①理解控场的核心目标:不是掌控人,而是保障过程与节奏
②【示例】常见现场问题类型与处理策略
-冷场怎么办?节奏拖沓怎么办?话题偏离怎么办?情绪对立怎么办?
(2)激发参与的5种控场技巧
①场域激活技巧:空间布局与环境设计
②能量调动技巧:如何快速激活学员状态(如节奏快慢切换、状态调频)
③语言引导技巧:开放式提问+聚焦式收敛
④难点处理技巧:对抗性言论/冷嘲热讽/消极沉默
⑤时间掌控技巧:引导过程中“放得开”也“收得住”
(3)如何建立高质量的“共创感”氛围
①营造心理安全的三要素
②【示例】破冰不是目的,关键是如何转化为持续的参与氛围
工具:激发参与的5种控场技巧、营造心理安全的三要素
案例:两种研讨工具的体验与分析拆解
5.引导式培训的课程收尾与成果呈现设计
(1)高质量的课程复盘方法:三层结构收尾
①【示例】成果可视化呈现方法
②【示例】墙面共创、关键句总结、成果看板等
(2)学员的反思与迁移设计:如何把“培训成果”延伸到“工作行动”
①【示例】操作要点+样例展示
②【示例】工具模板+表格设计
(3)课程总结/大家的问题Q&A

| 讲师简介 / About the Program Leader |
王志涛 老师
——AI应用领域先行者与实战专家
• AIGC实战专家;AI应用领域先行者与实战专家
• 知名教学技术专家,教学罗盘️©️理论创立者
• 北京大学、清华大学等知名高校 特聘讲师
• 曾任人众人教育集团课程研发中心总经理及山西公司总经理
• 曾任杭州寓学于乐教育研究院院长
• 出版专著《教学罗盘:基于建构主义的整合教学模式》(教学罗盘©版权号2018-A-00600854;著作号978-7-5001-5823-3;专利号ZL202020471993.1)
• 累计培训超过2000+场次、培训学员20000+人、好评率95%以上
实战经验+研究成果
【讲师培养&课程开发】从06年起,19年来王志涛老师扎根培训一线,累计授课超1900天,是讲师培养与课程开发领域的实战专家。他深耕于讲师/培训师培养、教学技术、教学设计、课程研发与行动学习等多个方向,积累了大量鲜活的教学案例与一线经验。
·在任集团课程研发中心总经理期间,主导研发40多门课程,培养了集团100位培训师。
·王老师长期系统钻研建构主义、五星教学、体验学习、自然学习法、意义学习SOI等多种教学理论,十多年来阅读领域书籍超千本。他不断探索教学本质,融合建构主义与行动学习,自创“教学罗盘©”教学模型,致力于破解“老师怎么教、学生愿意学”的核心难题,推动中国教学技术向科学化、系统化迈进。
·自ChatGPT-4发布以来,王老师第 一时间投入AI提示工程的探索,深度参与其从混沌初探到模式化应用的全过程。他不仅线上线下多次分享AI工具的应用方法,还将其成功融合进讲师培养与课程开发的实战中,探索出一系列高效实用的AI提示方法,用AI为教学赋能,让教学更高效,开发更智能。
【从实战中淬炼而成的“教学罗盘©”】王志涛老师凭借近20年的教学实战经验,融合建构主义等五大经典教学理论,自创出一套结构清晰、操作性极强的教学模式——“教学罗盘©”,并荣获国家新型实用专利。这一模式将纷繁复杂的教学活动归纳为四大核心环节:“议、讲、练、评”(讨论、讲授、练习、点评),既直观明了,又易于落地,犹如一张教学地图,帮助讲师精准掌控课堂节奏。
·教学罗盘©不仅提供清晰规范的教学流程,还系统总结背后的理论支撑、操作套路与实用工具,真正做到了让教学有章可循、有法可依。这一模式兼顾学习效果、教学效率与学员参与度,有效实现教学的 3E性能(Effective、Efficient、Engaging,即学习效果好、效率高、学习者参与热情与主动性强)。·
创新教学方法与工具:在此基础上,王老师不断创新教学方法与工具,将“IN1教学框架”“A or B互动法”等高效策略融入课堂。他的设计不仅让教学变得更有趣、更有力量,也为一线讲师们提供了可以立刻上手的“教学神器”,让“好教、好学、好记”真正成为可能。
授课风格
·【让教学更科学、更有“技术范”】王志涛老师是一位坚定的科学教学技术践行者,信奉“能用技术解决的问题,就不靠感觉拍脑袋”。他的课堂是严谨认知逻辑与先进教学技术的融合体:每一个教学环节都贴合大脑学习规律,每一个知识点的呈现都经过精心设计。
·他原创的“教学罗盘©”“四大核心教学技能”“1N1教学框架”等是为教学设计量身打造的精密工具箱,帮学员快速搭建逻辑严密、结构分明、一眼就清晰的课程结构体系。不仅如此,王老师在授课中巧妙融合行动学习、多媒体、AI及知识可视化等工具,把抽象知识变生动,把复杂概念讲清晰,把学习体验做沉浸——真正做到让课程“看得见结构、学得进内容、记得牢重点、用得出方法”。他的教学,不止于传授,更在于激发、引导和点燃学习热情。
【互动强、干货足、贴实战】王志涛老师的课堂从不“灌输”,而是用巧妙的教学设计和多样化的案例引导学员自己推导答案、主动思考+感悟。他善于设计多种互动环节,如敏捷式翻转课堂、小组内搭档式讨论、情境案例、迷你沙盘等,让学员全程高参与、沉浸式学习,既有趣又高效。
·王老师的教学紧贴企业讲师的真实痛点,聚焦授课与课程开发中的关键难题紧贴真实场景聚焦企业讲师的最头疼的“怎么讲”“怎么设计”“怎么吸引人”,帮助学员快速破局、实战升级。授课过程干货满满节奏紧凑,工具实用、方法易上手,没有空洞说教,只有真本领真技巧,让人学得会用得上、见效快。
| 培训课程 / Training courses |
主讲课程
《教学罗盘©讲台驾驭技巧》《教学罗盘©:授课技巧三板斧》
《教学罗盘©️—基于建构主义的整合教学模式》《教学罗盘©️案例教学》
《教学罗盘©三步成师》《教学罗盘©课程设计与开发》
《引导式培训技巧》《教学中的有效互动技巧》《线上直播授课技巧》
《TTT培训师核心授课技巧培》《创新性培训技巧》
《课程呈现技巧》、《精品课程设计与开发》《领 导 者任老师》
《AI TTT:讲师赋能创新实战训练营》《AI TTT:将AI融入课程开发》
《AI课程开发:如何应用AI进行课程开发》《如何应用AI深度开发课程内容》
《借助AI工具的课程开发》《借助AI工具的办公技能提升》
《AI实战赋能:如何应用AI提高工作生产力》
《将行动学习融入工作》《基于行动学习的问题分析与解决》《实战复盘》《经验萃取》
【内训师培养项目】
【项目】《岗位经验萃取》 2-3天
【项目】《系统化内训师培养》 4天
【项目】《牛师牛课™©系列4阶12天系统学习培训师技能》
【项目】《案例萃取与案例教学》 4天
| 代表性客户 / PART OF TRAINED COMPANIES INCLUDED BUT NOT LIMITED TO |
服务客户
■知名企业:中航工业沈飞、中国国机、北京大兴机场、国家能源集团、延长石油、南航、海航、中国移动、中国电信、中国联通、中石油、中国邮政、国家电网、中仪集团、人保、民生、中建、中铁、华润、智联、一汽、中烟、横店集团东磁管理学院
■金融保险业:工行、中行、交行、建行、农行、招行、民生银行、平安保险/银行、中信银行、中国邮储储蓄、广发银行、厦门银行、南京银行、人保、平安、泰康
■行政事业服务业:国家电网、国家电网许继集团、水利部水资源司、工信部、唐山人社局、山西省交通厅、江苏邮政、江苏交通控股、山西党校、中国证券、中结算、铁科院、北京自来水集团、北京市热力集团、中国燃气、北京热力、北控
■医药行业:成都生物研究所、默沙东、润康、华润三九、国药、新时代健康集团
■房地产建筑行业:中建集团、中建装饰集团、中国能建、沈阳腾越建筑、山东电建、中交集团、武汉建工、北京城建、林同棪(重庆)国际、北京规划设计院、万科地产、恒大地产
■制造行业:中航工业沈飞、首钢唐钢、首钢实业、北汽、新兴铸管、一汽、金宇轮胎、新奥燃气、华润燃气、山西焦煤、阿里五矿、南方水泥、冀中能源、旭阳集团、
■高校/商学院及MBA类:清华大学、北京大学、浙江大学、西安交大、上海交大、武汉大学、厦门大学、山西大学、青岛大学、湖南大学、暨南大学、中山大学
学员评价
■王老师的授课非常实用,课程内容深入浅出,理论与实践紧密结合。学完课程我们立刻将学到的AI工具应用到工作中,大大提升了课程开发效率。在王老师的课程里,他的授课互动贯穿始终,学员不只是学习课程开发领域的专业知识,还通过实操、讨论加深了对知识技能的深刻理解。 ——富有趣公司总经理 刘占才
■回归本质,重新定义,打通道术。王老师结合自己丰富的培训经验,结合世 界 级大咖的理论研究成果,给出了很多“易操作、见效快”的技能。——销售罗盘导师,《训战结合打造大客户销售铁军》作者鲁冰山
■王老师根据自己多年、多维度的实践和经验积累,加上长年的理论研究,形成了一套自己的、有理有据、有图有真相的教学操作系统,会让许多身在此山中的人豁然开朗,也会让许多刚刚入行的小白拿到可实施的工具。——汇丰行地产投资机构·人资中心总经理 马波
■王老师的教学罗盘模式简单、高效,能够有效地指导读者更好地设计和实施教学过程,提高课堂效果,有效地实现教学的3E性能(Effective、Efficient、Engaging)。——瑞斯康达科技发展股份有限公司·人力资源部副经理 张校民
■王志涛老师时常带领学员从脑科学的深度来分析问题,让人不时会有一种醍醐灌顶般酣畅淋漓的感觉。不得不说,这种模式就是课堂上的截拳道,每一位读懂她的教学者都将驶入名师的快车道。——PICC河北省分公司客户服务部副总经理 董国红
■学习不难,能用为难,能用不难,用好为难。王志涛老师提出了“教学罗盘”的实用模型,在每个环节给出了很多实用的案例。这将极大程度降低学习者的学习难度、提升学习者的工作效率!——湖南培训师联盟副会长 李常菊
■王老师的课值得每一位在企业大学或TD岗位上摸索实践的同学学习,一定会为你在企业中落地培训与业务结合的有效性推进上加速其发展进程。——美菜网·云杉大学校长 刘刚
【精彩瞬间】
【视频链接】
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明确内训需求与课程方向
了解岗位、学员与业务痛点
调研实际场景与学习目标
定制课程内容与实操安排
确认培训方案与实施细节
讲师授课与现场实操
跟进学习应用与问题反馈
评估培训成果与落地效果
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