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珀菲特企业管理
Karen /郑老师
培训是解决企业问题的常见方法,但作为强化企业体质和解决问题的关键手段,内训课程的开发正面临越来越多员工的质疑和不满。
其核心原因主要包括以下三点:
1. 药不对症
医生在开药前会进行细致的诊断。相比之下,内训师在开发课程时,往往依赖于简单的调研或领导的指示,有时甚至是基于假设和臆断。如果“病因”诊断错误,那么“治疗”自然无法达到预期效果。
2. 课程质量不高
许多解决企业问题的“良药”其实就蕴藏在员工的知识和经验之中,关键在于能否有效地提炼出这些“药材”的精华。如果只是简单地拼凑和模仿,那么课程的效果自然会大打折扣。
3. 开发门槛过高
虽然这些道理开发者都明白,但为何很少有人能够做到呢?原因在于过程过于复杂。经典的课程开发流程虽然详实严谨,但对内训师来说却显得过于繁琐,难以实际应用。
内训课程的开发必须遵循科学的方法论,同时要简单易学,便于上手。
本课程基于经典的课程开发理论,结合企业内训师的实际需求,经过简化和调整而成。我们保留了核心环节,剔除了不必要的复杂部分,并进行了“傻瓜化”改进,使其具备了“一听就懂,一用就有效”的特点。
1.提升内训师的课程开发能力,从而增强其工作成就感、稳定内训师队伍。
2.提高企业自主培训能力,降低外请讲师的开支,提高课程针对性。
3.有效留存企业中骨干员工的经验智慧,使员工可以更快的借力组织经验,避免无谓试错。
4.用结构化的方法,快速梳理并产出一系列实用课程
5.掌握快捷制作精美 PPT 的工具和方法
导入:内训师的角色认知
前言篇:好课程的三个标准
一、言之有物 聚焦问题
1.聚焦业务痛点
2.给出明确解决方案
二、言之有序 便于记忆
1.逻辑清晰
2.重点突出
三、言之有趣 干湿搭配
1.化干货为案例
2.化单向讲授为共同参与
教学案例:某医生《新冠病毒感染的症状解析》、罗翔老师的《法律知识课》
第一讲、锁定目标--聚焦问题显价值
1. 一、课程的分类
1、知识类
2、技能类
3、态度类
教学案例:我自己的三个授课经历;典型课程的分类展示
学员实操:(1)识别自己的学员类型,并大致判断应当采取的教学策略
(2)识别自己的课程类型,并大致判断应当采取的教学策略
一、 课程目标的设定
1. 1、课程目标设定的意义
2、教学目标的格式要求
3、教学目标用词
教学案例:《课程开发》、《沟通技巧》的教学目标展示
学员实操:(1)为自己的课程制定合理的教学目标
(1) 为自己的课程设计对应的目标检验方式
三、课程需求识别
1、多伦聚焦 深挖业务痛点
1.聚焦对象
2.聚焦任务
3.聚焦问题
2、五大维度 筛选开发主题
1.新 2.关 3.众 4.热 5.频
3、一名惊人 直插学员“心坎”
1.好名字的三个特征
2.常见命名方式
1)ABC式
2)主副标题结合式
3)直奔主题式
教学案例:快餐店菜单VS典型课程题目;某公司系列课程;
提供工具:《主题诊断表》
学员实操:(1)运用主题诊断表,分析自己待开发的课程,锁定学员的痛点;
(2) 套用5个维度,确定开发主题;
(3)优化自己待开发课程的题目
一、加法--穷尽主题内容
1.聚焦主题——列举干货
2.头脑风暴——框架输出
二、减法--合并章节 梳理逻辑
1.合并章节
2.章节命名
3.搭建逻辑
教学案例:《减肥课程》的开发过程
提供工具:三色便利贴(或思维导图)
学员实操:以课题组为单位,用便利贴法梳理自己的课程内容
三、乘法--细化颗粒 榨出干货
1.一级细化
2.二级细化
3.三级细化
4.四级细化
教学案例:《餐饮客诉处理》、《会议管理流程》
提供工具:三色便利贴(或思维导图);
学员实操:以课题组为单位,梳理并产出自己课程的三级大纲
四、除法--串联要点 便于记忆
1.字诀法
2.图形法
3.表单法
教学案例:多个字诀、图形、表单案例展示
学员实操:为自己的课程提取记忆点,并做记忆上的优化处理
第三讲、教学设计-精心设计做引导
一、互动化教学设计
1.常用的几种互动方式
1)小组研讨法
2)提问回答法
3)案例分析法
4)角色扮演法
5)游戏竞赛法
6)团队共创法
2.互动式教学的优势
3.知识化互动技巧
教学案例:“传统讲授式教学”VS“互动式教学”
提供工具:
学员实操:(1)以小组为单位,为一个“讲授式”课程设计互动式的教学
1. (2)为自己课程中的一个课程片段,增加至少4个教学互动环节
二、右脑化教学设计
1.右脑化教学的优势
2.右脑化教学的常用方式
教学案例:《分粥的故事》管理案例、《海姆立克法》视频、《企业文化》课程设计
学员实操:(1)以小组为单位,为一个枯燥难懂的知识点设计右脑化的教学
(1) 为自己课程中的一个知识点(枯燥、难懂、缺共鸣)设计右脑化的教学过程
1. 三、课程心电图
1.什么是心电图
2.心电图的作用
3.合格的课程心电图的特点
教学案例:本课程的心电图和五线谱展示
学员实操:(1)画出自己课程的心电图,并根据走势优化教学过程
一、三种不同类型的PPT
1.汇报型
2.演讲型
3.培训型
二、PPT常见问题
1.文字扎堆
2.排版混乱
3.逻辑不清
4.重点不明
教学案例:多个反面案例展示
学员实操:(1)以小组为单位,共同给多个反面案例挑毛病,并一一列举出来
(2)小组内每人轮流展示自己2页典型课件,其他成员一起给他挑毛病
三、PPT呈现5原则
1.段不如句
2.句不如词
3.词不如字
4.字不如表
5.表不如图
四、培训型课件的常见功能页
1.封面页

| 讲师简介 / About the Program Leader |
谢勇老师
实战派TTT培训专家
• 曾任:头部酒水流通集团商学院 负责人
• 曾任:途虎养车汽车学院 培训经理
• 名仕领 袖学院(余世维)企业咨询师
• 深圳辰熙咨询 高级咨询顾问
• 浙江省企业培训师协会高级讲师
• 国际促动师协会(WFA)高级促动师
• 10年+企业培训与人才培养实战经验,其中6年专注TTT内训师培养领域,累计交付内训师培养项目50+期,培养认证内训师800+人,开发精品课程200+门,学员满意度95%以上
• 5大TTT版权课程体系:《经验萃取》《课程开发及教学设计》《授课技巧》《行动学习》《内训师体系搭建》,覆盖内训师"编导演"全能力链条
• 200+门精品课程开发辅导经验:辅导开发课程覆盖金融、制造、汽车、零售、地产等多个行业,课程返用率超80%
个人简介
谢勇老师拥有10余年企业培训管理与人才培养实战经验,曾任商源集团商学院负责人、途虎养车汽车学院培训经理,具备从0到1搭建企业大学及内训师体系的完整经验。后转型职业培训师,担任名仕领 袖学院(余世维)企业咨询师、深圳辰熙咨询高级咨询顾问,专注TTT内训师培养与课程开发领域。
授课风格
实战导向:所有课程基于企业真实问题设计案例,融入行业特性与岗位任务,确保内容贴近业务场景,学员"带着问题来,拿着方案走"。
互动促动:擅长结合行动学习促动技术(聚焦式会话、欣赏式探寻、群策群力、团队共创、世界咖啡、鱼缸会议、城镇会议),激发学员内在自驱力与主观能动性,课堂参与率超90%。
三段交付:坚持"训前调研-训中定制-训后跟进"完整闭环。训前深入调研业务场景与学员需求;训中动态调整教学节奏,确保内容精准匹配;训后1周-1月跟踪答疑,通过作业打卡、线上辅导、成果汇报等形式,确保学以致用。
轻松幽默:授课氛围轻松愉快,善用案例研讨、角色扮演、小组PK等演绎形式,将枯燥的理论转化为生动的场景体验,学员评价"既有深度又有温度"。
谢老师深谙企业内训师"编、导、演"三位一体能力模型,结合国际促动师协会(WFA)高级促动师认证技术,独创"三段式"交付模式(训前调研-训中定制-训后跟进),确保培训效果落地。累计交付内训师培养项目50余期,培养认证内训师800余人,辅导开发精品课程200余门,服务企业覆盖金融、制造、汽车、零售、地产等10余个行业,学员综合满意度95%以上。
实战经验
1、中信银行XX分行"全能金牌讲师"项目——培养讲师40人,开发精品课程10门,课程返用率85%
谢老师担任项目首席顾问,通过"选拔-萃取-开发-呈现-认证"五阶段培养模式,为中信银行XX分行搭建内训师培养体系。项目采用**《经验萃取》+《课程开发与设计》+《授课技巧》**三阶赋能方案,输出《票据岂是"池"中物——信e池产品应用的四个关键》等10门业务精品课程,课程直接应用于分行日常培训,年度返用率达85%,获评分行年度优秀培训项目。
2、长沙银行"全能金牌讲师"项目——培养讲师46人,开发精品课程20门,其中3门获评总行优秀课程
为长沙银行实施3期内训师培养项目,覆盖总行及支行骨干员工。运用**"课程设计画布+讲师手册+学员手册+试题集"标准化开发工具**,辅导开发《让假币无处遁形——四招教你识别与收缴假币》《渐入"家"境——如何做好家装分期这件事》《游"任"有"鱼"——厅堂IDOL营销4步曲》等20门业务课程。其中3门课程获评长沙银行总行年度优秀课程,5名学员晋升分行级内训师。
3、中国农业银行XX分行"金融科技讲师训练营"——2周集训开发精品课程10门,输出完整课程包50件套
针对农行数字化转型需求,设计"2阶段1周集训"高强度培养方案。第 一阶段聚焦**《经验萃取与课程开发》,第二阶段强化《授课技巧与课堂呈现》。辅导开发《点"数"成金"大"显神通——大数据平台基础架构介绍》《"刷脸"时代来临——人脸识别技术及金融场景下的应用》等金融科技课程10门,每门课程输出讲师手册、教学PPT、学员手册、课程大纲、试题集**5件套成果,成为农行系统内课程开发标杆项目。
4、首开集团"金种子"内训师成长训练营——历经选拔、开发、授课、辅导、认证5阶段,培养讲师35人,开发课程7门
为首开集团设计**"金种子"全周期培养项目**,覆盖新员工至中层管理者。通过**《行动学习》促动技术**(聚焦式会话、欣赏式探寻、群策群力、团队共创),激发学员内生智慧,开发《恋上标准 玩转物业》《走进开发》《新起点,心修炼》《跑酷职场》等7门企业文化与业务融合课程,建立集团首批标准化内训师队伍。
5、北京现代"启明星"内训师训练营——3期项目培养讲师117人,开发精品课程32门
担任北京现代"启明星"项目首席讲师,分3期实施10周全周期培养。针对汽车制造业特点,定制**《课程开发与设计工作坊》**,融入案例研讨、角色扮演、小组PK等演绎形式,开发《与追梦者同行——BHMC公司介绍》《我们去哪儿?——班组自主安全管理培训》《了不起的zero——把握质量管理的关键》等32门课程,支撑企业内训体系从0到1建设。
6、神州租车"讲师训练营"——2期项目培养讲师45人,开发精品课程22门
为神州租车设计"选拔-开发-呈现-认证"四阶段培养方案,聚焦一线管理者与业务骨干。运用**《管理高尔夫-向上/向下/平行管理》**沙盘技术,结合业务场景开发《初"升"牛犊——新领班如何搞定老团队》《财"孕"亨通——专车驾驶员孕妈服务五步法》《"料"敌制胜——论车辆过户及资料回收的三板斧》等22门实战课程,课程直接应用于全国门店培训。
| 培训课程 / Training courses |
主讲课程
TTT系列
《经验萃取——从业务专家到课程开发者》
《课程开发及教学设计》
《授课技巧与课堂呈现》
《案例萃取到课程开发师课共建工作坊》
《TTT全案实战训练营》
《行动学习促动技术》
《内训师体系搭建与运营实战》
通用管理系列
《管理高尔夫——向上/向下/平行管理》
《教练式管理》
《DISC性格分析与应用》
授课视频
https://1500026140.vod-qcloud.com/43a8de7dvodtranscq1500026140/de0d553e5145403721532398209/v.f1453242.mp4
| 代表性客户 / PART OF TRAINED COMPANIES INCLUDED BUT NOT LIMITED TO |
服务客户
金融银行类:中信银行XX分行、长沙银行、中国农业银行XX分行、丽水龙泉联社、磐安联社、微贷网、泰然集团、江干区联通公司
汽车制造类:北京现代、神州租车、途虎养车
地产建筑类:首开集团
大制造类:老板电器、浙江嘉兴胜代机械、桐乡振石集团、浙江泰普森集团、安正时尚、四季青网络科技、广科安德、深圳朗坤科技、河南中原绿丰环保集团
消费连锁类:常州恒记饭店、宁波南苑e家、浙江商源集团、浙江杏汾酒业、新疆伊力特酒业浙江分公司、新疆楼兰酒业、预道养发、丝域养发、爱秀英语、老头油爆虾、济南徐志馍餐饮
学员评价
"谢老师的《课程开发》工作坊,让我们从'不知道怎么讲'到'有一套完整的课程包',特别是课程设计画布工具,非常实用!"
中信银行XX分行人力资源部 培训负责人
"谢老师不仅传授方法,更帮我们梳理了业务逻辑。开发的《厅堂营销》课程,学员反馈'终于知道怎么跟客户开口了'。"
长沙银行开福支行 杨经理
"行动学习的技术让课堂完全'活'了起来,以前是我们讲学员听,现在是学员自己找答案,效果天壤之别。"
中国农业银行XX分行 内训师 张经理
"从选拔到认证,谢老师全程跟进,特别是训后的作业辅导,让我们真正做到了学以致用。"
首开集团人力资源部 培训总监
"谢老师的课既有理论高度,又有汽车行业的实战案例,我们开发的课程直接就用到了门店培训中。"
神州租车培训部 负责人
【精彩瞬间】
| 预道养发-《课程开发与设计》 | 宁波南苑e家-《课程开发与设计》 |
| 老板电器-《行动学习促动师认证系列》 | 老板电器-《人才发展体系建设》 |
| 深圳朗科科技-《师课共建工作坊》 | 山东徐志馍-《授课技巧与精彩演绎》 |
| 老板电器GTM部-《课程开发与设计》 | 老板电器沈阳分公司-《经验萃取工作坊》 |
明确内训需求与课程方向
了解岗位、学员与业务痛点
调研实际场景与学习目标
定制课程内容与实操安排
确认培训方案与实施细节
讲师授课与现场实操
跟进学习应用与问题反馈
评估培训成果与落地效果
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